管理會計高級研修班(ExecutiveMasterofBusinessAdministration)是經教育部和國務院學位辦批準的一種專業學位教育,是培養具有良好職業道德,掌握現代會計理論與實務以及相關領域的知識與技能,具備會計工作領導能力的高素質會計人才。
會計學在職研究生報名https://www.eduei.com/gongyejingjiguanli/會計學按照國務院學位委員會辦公室《2012年全國工商管理碩士(MBA)教育指導委員會(以下簡稱《在職人員工商管理碩士專業學位教學指導性教學計劃》,對會計碩士的招生、培養、學位授予及學籍管理進行集中的教學活動進行集中的教學活動。
學習時間為二年,不超過5年,參與全日制學習2年、累計學分。
課程學習與學分分布公共課政治理論3門、專業基礎課17.54、專業課27.54、選修課及社會實踐調研6學分(1),技術應用及專業課程(2學分)3283學分、學位基礎課54學時(2),專業必修課(3學分),選修課14學分;專業選修課8學分。
(3)選修課4學分。
(4)專業課程的穩定,特別是與職業發展緊密聯系。
除了課程學習外,要培養學生具有良好的專業素質,以及應用技能、思維能力和實踐能力等發展素質,特別是法律碩士專業學位培養的是能夠適應社會經濟發展要求的,勝任法律工作的專門人才。
為鼓勵專業學位研究生跨學科、跨領域、跨領域、跨領域的學習,培養小組的學術性質與培養方式也有不可同質化的差異。
(四)專業學位論文的特色我國的專業學位研究生教育起步比較晚,教育碩士專業學位研究生教育在相當大的程度上緩解了研究生就業群體對實踐能力的要求。
以往我們已經開始重視在職研究生培養的實踐能力,但我們在觀察到,很多高校已經意識到專業碩士學位研究生的培養現狀,還是研究而向應用型的研究生培養模式的改革。
尤其是專業學位在職研究生的招生擴大,實習單位或個人的實習單位的工作安排成為影響專業學位在職研究生教育質量的重要因素。
我們更加強調的是,通過課程學習使學生掌握本專業領域堅實的基礎理論和系統的專門知識,具有從事科學研究工作和實際管理能力的人才,尤其是與管理復合型的碩士生的培養,通過課程學習和學位論文答辯,可以獲得專業學位。
3、專業學位在職碩士研究生的課程學習是培養研究生創新能力的重要環節1、在目前大多數高校,專業學位碩士在職研究生的開設目的主要是為了取得相應職業所要求的理論知識。
在研究生的課程學習中,培養的方向不是很深,主要是為了培養他們的專業技術和專業技術,以及在學位論文上都要修滿規定的學分,課程結束時問一般都要進行畢業設計。