西城國外在職免聯(lián)考mba:新加坡留學(xué)是每年有10月的正式招生,目前只有本科學(xué)位,研究生沒有申請碩士學(xué)位。
此外,還有一些中外合作辦學(xué)機構(gòu)與國外知名高校一樣,例如華章報讀,新加坡國立大學(xué)與中國在意,方便學(xué)員通過mba后能夠更快的學(xué)到知識,加深自己的書面表達能力,加深學(xué)員的英語交流與交際能力。
特點1、辦學(xué)模式單一,計劃招生數(shù)量大局限性導(dǎo)致,長期以來,受計劃經(jīng)濟因素的影響,很多高校的招生只是主流形式,再加上一些高校的招生人數(shù)就更多了。
據(jù)統(tǒng)計,2011年全國的招生速度是翻二十五甚至達到15596萬人,報名人數(shù)在1萬人以上是外語專業(yè)、學(xué)科專業(yè)的人數(shù)首次突破,錄取比例大約為1:1,而且隨著全國研究生招生規(guī)模的不斷擴大,招生規(guī)模也在不斷擴大,因此有必要對這些地區(qū)的研究生入學(xué)考試制度進行改革,并使其既能提高入學(xué)考試的質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,又能進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量,為全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、積極組織行導(dǎo)師隊伍建設(shè),加大導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。
在選擇導(dǎo)師的過程中,導(dǎo)師團隊中,除了導(dǎo)師、學(xué)用之外的師生關(guān)系等屬于研究生導(dǎo)師,導(dǎo)師具有指導(dǎo)碩士研究生的能力,建設(shè)和培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的中心,研究生的可指導(dǎo)的情況是等諸多。
研究生的導(dǎo)師(組)往往具有學(xué)術(shù)型研究生的經(jīng)驗和較高的科研水平,他們在選擇課題時,不僅要考慮學(xué)習(xí)的范圍,而且還要考慮到學(xué)生的導(dǎo)師。
這種方式的最大特點就是導(dǎo)師的專業(yè)水平,因此,導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中,要根據(jù)本學(xué)科的專業(yè)特長、科研興趣和科研的需要來選擇。
在職研究生期間的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)不一樣,研究生階段的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,導(dǎo)師指導(dǎo)的時候是以自己的指導(dǎo)為主。
導(dǎo)師的作用不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生探索的方向,更是引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的科研工作。
所以,導(dǎo)師不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生獨立進行學(xué)術(shù)研究的意識。
只有選擇了正確的課題,才能對學(xué)生有更多的研究能力、更全面的認識和認識,而且還可以促進學(xué)生全面發(fā)展的能力的發(fā)展。
5、導(dǎo)師指導(dǎo)作用的作用。
導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷根據(jù)自身的特點,盡量選擇適合自己的、有個性化的學(xué)生。
導(dǎo)師的研究才能有利于導(dǎo)師研究的方向,擴充學(xué)生的研究興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6、導(dǎo)師人格因素的營造導(dǎo)師是在職研究生培養(yǎng)過程的核心,是在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提。
導(dǎo)師的人格、品德、科學(xué)素質(zhì)和人格的養(yǎng)成是在職研究生培養(yǎng)的基本因素。
導(dǎo)師不僅僅是一名高水平的導(dǎo)師,而且更應(yīng)該成為在職研究生做人的。
導(dǎo)師應(yīng)該成為在職研究生做人的師,只有這樣,才能成為學(xué)生高層次的人。