新中國成立之初，人民政府為人民群眾制定了教育基調(diào)。 其突出表現(xiàn)是向工農(nóng)群眾開放教育，以各種形式幫助廣大工農(nóng)群眾學習文化。 20世紀50年代掀起了大規(guī)模掃除文盲的全國性熱潮，在工農(nóng)速成中學、各種業(yè)余學校、夜校、工農(nóng)速成學校、政治學校、干部培養(yǎng)學校中，許多未受過教育的成人接受了不同程度的文化教育。 并且，有條件的城鄉(xiāng)也開始興辦中小學了。

但是，這一時期，作為教育起點的教育公平問題也開始產(chǎn)生，其典型的是享有某種特權的干部子弟學校的普遍設置。

一方面工農(nóng)群眾子女教育資源普遍不足，教育渴望難以滿足，另一方面干部子弟學校是優(yōu)越的環(huán)境，再加上黨和政府對人民的莊嚴承諾。 巨大的反差引起了民眾的普遍質(zhì)疑，最嚴重的甚至質(zhì)疑新政權是否為工農(nóng)當家。

當時，一位上海市民鼓起勇氣向毛主席反映了這個問題，希望政府能盡快廢除這所特權學校。

這不會引起毛主席的深思、警惕、厭惡甚至憤怒。

毛主席的這種態(tài)度是一貫的，他對官僚制度及其帶來的特殊化一直保持著足夠的敏感和警惕。

1951年末開始的三反運動所揭示的干部貪污和浪費問題，震驚了中央。 毛主席紛紛發(fā)出指示，表明了他對三反問題的堅決態(tài)度。

毛主席一直以身作則，率先垂范。 他對自己的孩子也要求很嚴格，總是告誡她們，不要總是做特別的事。

李敏、李訥，上學后，和普通工農(nóng)的孩子一樣，住集體宿舍，吃大食堂，推公交車，周末回家一次。 偶爾保鏢疼她們，偷偷做飯或者開車去接她們，會招致毛主席嚴厲的批評。 她們晚年退休后，過著清貧普通人的生活。

毛岸英從蘇聯(lián)回國后，毛主席很快脫下軍裝，先當農(nóng)民，再從勞模那里學習，最后當工人。 朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，毛主席又帶頭把毛岸英送到炮火連天的戰(zhàn)場。 我作為黨中央的主席，作為領導人，自己有兒子，不派他去抗美援朝，為了保家衛(wèi)國，還派誰的兒子？ 這是毛岸英犧牲后，毛主席對摯友周世釗說的話。

成為鮮明對象的是當時干部子弟學校的各項特權:

在教師方面，干部子弟學校要求非常嚴格。 例如，華東保育院在給教師批改作業(yè)時不能只判斷對錯。 也必須注明理由。 教師的學歷也非常高。 育英小學有輔仁大學的畢業(yè)生。 華東保育院的營養(yǎng)員、教養(yǎng)員中有從金陵大學畢業(yè)的。 教育干事中有南京大學畢業(yè)的人。

在飲食健康方面，華東保育院保證學生每天牛奶箱、噸可以吃水果，上午上課有雞蛋箱豆?jié){供餐，每天早餐供給魚肝油； 廚師詹旺很會做飯，后來被調(diào)到中央軍事委員會，為鄧、葉等服務。 育英小學每月向?qū)W生稱體重，請班主任和學生同桌吃飯，注意學生飯量變化的學生每年體檢，然后根據(jù)學生的健康狀況分組保護要點，學校醫(yī)務室聘請了蘇聯(lián)專家。 育才小學校醫(yī)院有50張床位，內(nèi)外科、化驗室等部門，簡直是一所小醫(yī)院。

硬件方面，例如，南京衛(wèi)崗小學上世紀50年代有室內(nèi)籃球場。 育英小學的校園由蘇聯(lián)工程師設計，包括圖書館、足球場、籃球場、排球場、冰場、大禮堂、理發(fā)室等，還有小動物園。

1952年5月，政務院批準通過《干部子女小學暫行實施辦法》，該規(guī)定實際為開設干部子弟學校提供了政策支持。 方法、各級政府機關和團體根據(jù)需要可以設立子弟小學，如果發(fā)生規(guī)定子弟學校教職工和學生比例為1:6的供不應求情況，必要時可以以干部水平作為是否入學兒童的參考標準。

根據(jù)次年北京市教委的調(diào)查，辦育才小學的工作人員可以辦4.4所普通市立小學，辦育才小學的經(jīng)費可以辦19所市立小學。

另外，現(xiàn)在在干部子弟學校，學生的待遇比普通的中小學生好，但不一致。 學校之間的伙食費和津貼費標準不同，同一所學校內(nèi)有火爐和火爐的區(qū)別。 干部子弟進入普通學校的，其公費補助根據(jù)家長革命的歷史和地位分為三部分。 這些差異對干部子弟和普通學生有很壞的影響，應該改變( 1952年6月《北京市委關于中小學生負擔狀況的報告》)。

相比之下，工農(nóng)子弟的教育是目前中小學生負擔的費用，對勞動人民家庭和低薪制職工來說相當沉重。 目前，中學人民助學貸款標準低、名額少、對學生有用，但還不能處理問題。 小學生沒有獎學金，只能減少免費名額。 中學生的飲食仍然很差，營養(yǎng)不足，醫(yī)療衛(wèi)生設備少，課業(yè)和課外活動重，學生的健康狀況比以前好很多，但依然很差。 根據(jù)《1952年6月〈北京市委關于中小學生負擔狀況的報告〉。

結果，占有大量資源、有舒適環(huán)境的干部子弟有了更好的接受教育的機會。 以1953年為例，育英小學畢業(yè)的有238人，只有4人沒考上中學。 北京小學81人，3人沒考上中學。 當時，全國小升初的升學率只有27.9%，而且全國許多地方小升初供給不足。 競爭非常激烈，也有沒能考上中學而自殺的學生。

更嚴重的后果是，干部子弟學校的學生所處的環(huán)境與社會、人民群眾的背離。 特殊的地位、特殊的待遇，潛在地影響著學生對社會權利結構的認識，塑造著身份的優(yōu)越感。 他們的衣服伸出手來張口，嬌生慣養(yǎng)，不知道節(jié)儉，生活自理能力差，對實際社會生活知之甚少，還不尊重老師，目中無人，看不起勞動人民； 學生之間互相競爭父母的頭銜，還有學生借力欺壓人。 有些學生說，反正老師不能開除我，爸爸還在管理學校，很多群眾說這樣的學校不是為我們辦的。

公正地說，1937年創(chuàng)立的干部子弟學校最初具有積極的意義。 用徐特立的話說，要讓浴血奮戰(zhàn)的將士們卸下后顧之憂，安心抗戰(zhàn)救國，也要培養(yǎng)好革命后代、烈士遺孤。 當時，教師、后勤支援等方面表現(xiàn)出特殊的優(yōu)惠措施，學生中已經(jīng)產(chǎn)生了脫離群眾的特權思想，但必須突出集體育兒、教養(yǎng)并行的思想，結合學校教育和社會實踐，要求學生參加生產(chǎn)勞動，并與當?shù)厝嗣癖３置芮械年P系

建國后，作為特殊時期特殊產(chǎn)物的干部子弟學校應該被廢除，反而在各地迎來了開花之勢，人民群眾與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系也幾乎消失了。

在此背景下，1952年6月14日，政務院批準通過《干部子女小學暫行實施辦法》的一個多月期間，毛主席作了簡要指示。 復印件如下。

周總理:

(一)如果可能的話，應該接管所有私立中小學。

(/S2 ) ) )二)干部子弟學校，第一步要有待遇，不能再分等級了。 第二步是廢除這種貴族學校，與人民子弟一體化。 請適當?shù)刈觥?

只有五十個字，文案寫得很明白。 希望接管所有私立中小學，廢除貴族學校，實現(xiàn)教育公平。

毛主席的這個指示表明了教育的要害，即教育是否公平，教育是否人民。 要真正處理這類問題，就必須在教育行業(yè)實現(xiàn)打破私有制和私有觀念這兩個決裂。 當務之急，首先要應對的是干部及其子女的特權思想。

在干部中，毛主席是孤獨的，所以他在注釋中必須在中使用一詞。 可以說這不僅是因為工作步驟的問題，也因為要面對巨大的干部群體及其背后的特權問題。 可以想象這背后的困難！

1953年11月，北京市教委調(diào)查育才、北京和培英3所干部子弟小學，反映干部子弟學校存在嚴重問題，提出將培英和北京小學改為普通市立小學，暫時保存育才小學干部子弟學校體魄的意見，希望實現(xiàn)與毛主席人民子弟的一體化

1955年10月，教育部黨組印發(fā)《關于逐步取消各地干部子女學校的報告》，要求各地從1956年開始逐步將干部子弟學校轉(zhuǎn)為普通小學，由地方政府管理。

但是，這一系列的措施會招致父母們、明、暗的反抗，事實上的改革只能是有形無辜的。

據(jù)1956年6月29日的人民日報報道，吳晗對這種陽奉陰違的行為給予了尖銳的批評，雖然名義上的學校提出了，但招生任務依然由國務院人事局和其他人事部門掌握，去年也有幾所學校招了一些走讀生，但為數(shù)不多。 這樣，雖然名義上交給了地方，但實際上依然是中央的干部子弟學校。 北京尚且如此，何況是地方。

1963年，教育部再次發(fā)出通知，指出一些省、市至今仍保存著少數(shù)干部子女學校，有些地區(qū)實際上是重點學校&lsquo； 干部子女學校，&lsquo； 使干部子女可以入學，促使各地廢除子弟學校的事業(yè)。 一年后，教育部再次督促地方盡快取締干部子弟小學，但畢竟地方依然不嚴格也不晚，依然是我的錯。

同年，中央軍事委員會決定取消軍隊干部子女的學校。 總政治部、總后勤部等4個單位聯(lián)合下發(fā)了《軍隊干部子女學校移交教育部門交接的通知》。

在地方上，干部子弟學校的消亡一直持續(xù)到1966年以后。

學校消失了，但問題還在。 被毛主席稱為漢獻帝和阿斗們的干部子弟習性已經(jīng)很高。

進入春天，教育市場化，教育資源再次凝聚在城市，貧富迅速擴大，無法讀書，或因讀書而回歸貧困，再次出現(xiàn)在工農(nóng)家庭中。 老子英雄兒好漢、老子反動兒混蛋血統(tǒng)論死灰復燃，富人孩子有權上私立、貴族學校或985/211，窮人孩子上學難，早早輟學或上技校/三本的情況成為現(xiàn)實。 張華考上了北大，李萍進了中專，我當?shù)陠T。 我們有光明的前途。 我們曾經(jīng)相信的美好已經(jīng)變成了現(xiàn)實中的巨大黑色幽默。

這情景重讀了毛主席短短50多字的指示，放聲大哭。

這是在告訴人民為什么不想念毛主席嗎？

本文：《“廢除貴族學校！收到群眾反映的教育特權問題毛主席憤怒了”》

心靈雞湯：